Imprimer sans les images
Blason en balade 1.1 et 1.2
1ère et 2e année du 1er cycle de l'enseignement primaire
Durée: 60 minutes
Coût : 125 $
Description de l'activité d'apprentissage
Parallèlement à une présentation sommaire de l’art du blason et des caractéristiques d’un écu, les
élèves sont invités à établir des liens entre différents types de représentations visuelles servant à
identifier des éléments de leur environnement immédiat. Ils sont ensuite encouragés à intégrer
leurs apprentissages en blasonnant
à leur tour.
Domaine général de formation: Vivre ensemble et citoyenneté
Intentions éducatives
- Sensibiliser l'élève à l'importance des conventions dans les représentations visuelles
environnantes
- Sensibiliser l’élève au patrimoine héraldique de Vaudreuil-Soulanges
- Sensibiliser l'élève à l'utilité de l'héraldique en l'initiant à l'origine, à l'art et à la langue du
blason
Domaines d'apprentissage
Univers social
- Construire sa représentation de l’espace, du temps et de la société
- Porter attention aux représentations visuelles qui identifient, par exemple, un individu, un
groupe, un commerce, une municipalité dans le milieu immédiat
- Savoir établir des rapports de différence-ressemblance entre des représentations visuelles
au cours du temps, ici et ailleurs
- Acquérir quelques expressions prises dans le vocabulaire spécifique de l’art du blason.
Arts
- S’intéresser aux représentations visuelles présentes dans la vie quotidienne et dans le milieu
social environnant
- Apprécier les différentes formes, couleurs et symboles des écus et des objets culturels de la
région et du monde
- Faire un choix parmi les éléments assimilés en classe et les organiser en vue de la création
d’une production plastique personnelle
- Créer un écu à partir des éléments traditionnels de l'art du blason
Préparation à la visite en classe
Entretien préliminaire entre l'enseignant(e) et l'animateur
- Avant la rencontre, l’enseignant(e) aura préalablement invité les élèves à observer, à recueillir
et à apporter en classe une représentation symbolique visuelle SANS TEXTE identifiant son
équipe sportive, sa municipalité, son école, le lieu de travail de ses parents, sa marque de
commerce préférée (restaurant, vêtements, etc.) ou tout autre élément familier de son
environnement immédiat : logos, drapeaux, étiquettes, insignes, etc.
- Les représentations visuelles ou images recueillies seront déjà exposées en classe
avant la venue de l’animateur
Déroulement de l'activité (Durée: 60 minutes)
- Présentation de l’animateur et de l'activité d’apprentissage. (2 minutes)
- Demander aux élèves d'associer un nom aux représentations visuelles exposées en classe
(5 minutes)
- Présentation de l'écu apporté en classe pour illustrer le blason; intégration de l'écu
dans la série d'images exposées; association d'un nom à l'écu (2 minutes)
- Invitation faite aux élèves d'identifier les différences et ressemblances entre l’écu apporté par
l’animateur et les représentations visuelles déjà exposées. (4 minutes)
- Exposition d'un échantillonnage d'écus et mise en commun des observations de la classe:
formes, couleurs, éléments constitutifs et utilité du blason. (5 minutes)
- Proposer aux élèves de créer leurs propres écus en reformulant l'essentiel des règles
énoncées au cours de l'observation précédente. La création d’un écu personnel permet
d’intégrer un minimum de vocabulaire spécifique à l’art du blason; 5 à 15 mots selon l’âge
des élèves (3 minutes)
- Réalisation pratique des écus personnels à partir d’un modèle proposé par l’animateur:
- Forme et organisation de l'écu
- Couleurs du blason et rapports entre les couleurs
- Diversité des dessins pouvant illustrer un écu. (25 minutes)
- Présentations de réalisations: intégration des apprentissages. Remise d'une fiche synthèse.
(10 minutes)
- Remise d'une comptine héraldique en 2e année; clôture et appréciation de l’activité. (3 minutes)
Activités de prolongement
- Art dramatique: imaginer un dialogue misant sur les signes distinctifs de chacun
- Informatique: créer un écu virtuel ou des armoiries par ordinateur
Ouvrage complémentaire
Marol, Jean-Claude. Tu m’fais pas peur blason mode d’emploi.
Paris, Éditions du Seuil, 1994.
Disponible en librairie à prix abordable, abondamment illustré et tout en
couleurs, ce guide est destiné aux jeunes lecteurs. Il peut servir de
référence ou d'introduction à l'art du blason, aux plus petits comme aux
plus grands.
Quelques ouvrages disponibles au Centre d'histoire La Presqu'île
- Information Canada. Armoiries, drapeaux et emblèmes floraux du Canada. Ottawa, 1973.
- Marol, Jean-Claude. Tu m’fais pas peur blason mode d’emploi. Paris, Éditions du Seuil, 1994.
- Massicotte, Edmond-Z. et Régis Roy. Armorial du Canada français. Beauchemin, Montréal, 1918.
- Ministère de la Justice. Drapeau et armoiries du Québec. Québec. Ministère de la Justice, 1978.
